陈砚之身体初愈，又兼古人鞋子不分左右脚的，容易崴脚。
无暇欣赏山山水水，他路上走走停停，歇了好几次。
三叔扛著课桌椅气也不喘地带陈砚之来到了社学。
三叔边走边与陈砚之介绍：“这位邱夫子可是进过学的，与教諭都是相熟的。”
陈砚之了解，进学就是进了官学，对方是秀才。
这社学是建在原先的陈氏祠堂里，外面草草搭了个篱笆，一株高大的古榕荫庇著这里。
四周竹林，溪流，丘陵。
梦开始的地方——陈砚之默默心道。
“砚囝，快跟我进来！”
將目光收回，陈砚之隨三叔进门，课桌椅被放在门外。
三叔给塾师递了纸片。
塾师看了陈砚之一眼，三叔在他身旁殷勤地说著什么。
陈砚之隱约听到【看在大夫人的面上】等言语。
塾师听了眉头皱了皱，又看陈砚之双手空空，似不愿收留。
他伸手召了召，陈砚之走到他面前。
陈砚之打量对方，四五十岁光景，戴著桶子样抹眉梁头巾，身穿宝蓝色直裰。
三叔立即道：“砚囝，叫邱夫子。”
陈砚之道：“夫子！”
邱夫子也打量著他，点点头道：“你爹爹是举人，我恐萤火之光照人不亮，辜负了你爹爹的美意。”
“再说我这是乡下斋，比不得你人家斋。”
“你还是回去吧！”
福州话里，斋是学校，上学叫去斋。
乡下斋是村塾，人家斋是家塾，城里官宦子弟读的。
陈砚之心道，可以自己读家塾这条路已经断了，而且对方哪有三叔所言，看在姻亲份上照拂的意思，这明显是一言不合就要走人。
陈砚之道：“学生大病初癒，头脑昏沉，原不敢即入学，但思光阴不可废。”
“夫子是进过学的秀才，学生私心仰慕已久。若夫子不嫌弃，且容学生暂列末座听几日书，待身体全安、家母束脩送到，再行拜师大礼。”
这一番话听得邱夫子和三叔都是惊讶不已。
邱夫子心道，一个大人说话都未必有这么周全，这十岁孩童……
邱夫子道：“也罢，子曰，自行束脩以上，吾未尝无诲焉。”
“我这里的规矩，新生入学，束脩一石新谷，次年，一担半。”
“到了开讲四书时则要另算十石新谷。”
“三年一馆，九年三馆，通达者，可不拘年限。”
“三馆粗识文字，二馆可作文，一馆可科举。”
“你要学到几馆？”
陈砚之答道：“一馆。”
邱夫子稍露满意道：“善。”
“既父母不在身边，拜师之礼便免了。但束脩之事看在你三叔面子，下月十五前需办来。”
说罢对方从案上取了书物来道：“初馆先学孝经，再习千字文，此一份红底簿子用作习字之用。”
陈砚之正要伸手接过，却见对方將手收了回去。
一旁三叔问道：“夫子，多少钱？”
“一百钱！”
可以理解，课本费不在束脩之內。
“可否赊欠？”
邱夫子摇了摇头。
三叔狼狈地掏光了身上所有的钱，才令陈砚之有了课本。
塾师道：“教毕千字文，还需一担米。学毕便可出馆了。”
陈砚之道了句是。
这社学除了祠堂正屋外，还有左右厢房也作了斋。
这样的社学被称作大斋。
三馆二馆都在左右厢房，一馆人最少却能在祠堂正厅。
祠堂正厅光线最好，也最宽敞，是留给往科举之路衝刺的蒙童使用的。
至於三馆、二馆大约基础班或者是兴趣班，安排在左右厢。
陈砚之刚来到厅堂右侧厢房，却听喧闹声仿佛要溢满而出。
两个学生正在堂上用竹枝相互击剑，见了外人来也不理会。
陈砚之从窗户看去，大多蒙童年纪都比自己大，也有一些与己年纪相仿的蒙童。
陈砚之本以为要入馆，三叔却道：“先去见先生！”
陈砚之来到三馆外，却见一名三十多岁的塾师正在打五禽戏。
三叔拉著陈砚之站在一旁，低声道：“社学就两名塾师，邱夫子教一馆的，他与大夫人是亲戚。”
“三馆二馆的都由这位陈先生教导，是咱们本家。”
这位年轻塾师看到了三叔，当即笑著走到二人面前。
对方和邱夫子一比没什么架子，当然三叔在他面前也没在邱夫子面前的拘束。
“陈夫子！”陈砚之叫道。
年轻塾师在陈砚之面前笑著道：“社学只有一个夫子，你称我先生便是。”
“先生。”
三叔道：“束脩的事，还望通融一二。”
陈先生为难地道：“这怕是难办，我一会与夫子说说，你们先入学。”
说罢陈先生继续打五禽戏。
又回到喧闹嘈杂的三馆，三叔帮著陈砚之將课桌搬进了厢房里，从门前入一直搬到厢房最末的位置。
厢房狭小且光线昏暗，却挤了二三十名儒童。
学堂上的蒙童们继续打打闹闹，嬉嬉笑笑，数人追逐在玩跑跑抓。
陈砚之心道，邱夫子在一馆听不到也罢了，陈先生就在门外也不作理会，真好生静气。
陈砚之隨著三叔走向课桌，这里蒙童好似都不將读书视作一件正儿八经的事。
现在他们都好奇地打量著自己这位似从城里来的学生。
搬好课桌椅三叔就走了，陈砚之从包裹里取出文房四宝放在桌上。
嘖嘖！
一阵惊嘆声在耳边，陈砚之转过头，左右蒙童们看著自己精笔墨纸砚，都发出嘖嘖的羡慕声来。
陈砚之见了几个儒童的用具，笔头光禿禿的，数人合用一砚台，纸是稻草纸，难怪他们羡慕。
不久陈先生走进三馆，馆內方才安静了一些。
先生在课堂上教字，中央是块白漆木板，墨笔写后可擦掉再用，上面写的是【律吕】两字。
下面的蒙童听得不仔细。
陈砚之方知道邱夫子所在算是大斋。
三馆除了收像自己这般早来晚归的通学生外，还有每隔二三日来塾听讲、呈送作业请塾师批改的与课生。
大多数人所求就是读个三馆，粗识文字即可。
难怪课堂纪律这般。
教授了【律吕】字的写法后，蒙馆学生逐个轮流抱书走到先生跟前。
因为每个人学习程度不一样，先生会根据他们所学不同，教蒙童《孝经》或千字文。
有的教几句，半页或一页，然后硃笔在书上按句读圈断。
先生念一句，学生跟一句，学生跟到能读为止。
轮到陈砚之时，陈先生仔细打量了陈砚之一眼，对方谈吐气质確实不同，一眼便看出与村中蒙童不同之处来。
“听说你之前读过两年人家斋！”
陈砚之点点头，准確说是四年。
陈行台梦见祖宗託梦后，在陈砚之六岁时便请西席在家中对他教导读书，所以准確说是四年。
陈先生道：“这发蒙是相当早了，乡下人家都是快十岁方送至社学来。”
“写几个字看看！”
陈砚之现在变成了十岁儒童，身上气力不够，写的字歪歪扭扭的。
陈先生看了皱眉心道，写了四年字也就这般，看来平日疏於下功夫了。
“孝经读了吗？”
陈砚之在记忆里搜罗了一番，摇了摇头道：“不曾，只读了三字经，百家姓，千家诗读了一半。”
陈先生道：“本斋发蒙读孝经，千字文，你既是未读孝经，便跟著我读起。”
“书算我借你的，可以拿回去读。”
各私塾的发蒙读物不尽相同，有的是三百千（三字经，百家姓，千字文）或是三百千千（千家诗），有的是孝经，千字文等。
陈先生抑扬顿挫道：“仲尼居，曾子侍。念！”
陈砚之跟著念道：“仲尼居，曾子侍。”
陈先生道：“子曰：『先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？』”
“子曰：『先王有至德要道，以顺天下，民用和睦，上下无怨。汝知之乎？』”
陈先生看了陈砚之一眼继续道：“曾子避席曰：『参不敏，何足以知之？』”
“曾子避席曰：『参不敏，何足以知之？』”
陈砚之念完，陈先生便合上了书对他道：“今日便念到这里，你將这三句背下来。”
“明日再背给我听。”
就这？
陈砚之心底念叨，不过面上没有异议，向陈先生恭敬地行礼回到了自己课桌上坐好。
看著课本，陈砚之有些恍惚。
靠近中午，有些儒童已是趴著小憩。
他打小精力过人，且从没有午睡的习惯，晚上睡眠特好著枕就睡，能睡十个小时以上。
这两项长处让他通过读书改变命运。
陈砚之看著窗外天边的云彩，榕树间隙间透来的光影，怔怔地出神。
陡然一阵大风吹来草木清香盈满室內，风拂过稚嫩的面庞。窗外树叶沙沙作响，案上书卷毫无目的地翻动，少年茫然地枕著胳膊。
读书时那熟悉的午后场景，在梦里曾无数次出现。
人无法同时拥有青春和对青春的感受？现在就可以了。
再少年的陈砚一直对读书之事，有种跃跃欲试的衝动。
工作后被同事们笑作是个奋斗比。
他们不知道大雨里没有伞的孩子只能奋力奔跑的艰辛。
儘管后来不断走向更高岗位，他仍向新进的同事们强调读书努力的重要性。没错，通过读书来跨越阶级已经越来越难，但仍是他这样没有背景的寒门，能够出人头地的途径。
而论读书，又有哪个时代能像当下这样有性价比？那是真切能改变命运的。
对於眼前能坐在教室內读书，陈砚之突然觉得既熟悉，又温馨。
读书时光的珍贵，离开校园后才懂。
翻开孝经，陈砚之还没用一分钟，便將这三句背下了。
以他的阅歷而言，读懂这些文字根本没有难度。更何况他现在不仅有上一世的毅力见识，还有孩童那等小荷才露尖尖角的记忆力。
正细想间，有人突然朝他的课桌一撞，桌上的狼毫笔朝桌下滚落。
陈砚之手疾眼快將坠落半空的狼毫笔抓在手中。
文房四宝价值不菲，他现在兜里一文钱都没有，弄坏了真不知如何是好。
陈砚之抬起头看了一眼，那个撞自己课桌的人，大他三五岁模样，一脸狡猾蛮横。
对方见陈砚之瞬间抓住了笔，有些意外，又狡黠地笑了笑，也没说什么盪到其他桌去和人说话。
陈砚之知对方是故意的，只是为什么要惹自己。
“喂，城里来的……”
陈砚之转过头，看向桌旁一位年纪与自己相仿的儒童道：“好心提醒你一句，丁大是塾中一霸，你可惹他。”
陈砚之点点头。
对方没打住话题道：“我也是本家，你爹是谁？以前没见过你。”
“原来自家兄弟啊。”
陈砚之点点头，並没有自报家门。
陈光並没有注意，而是叮嘱道：
“”
“这丁大仗著比我们大几岁，因家里宠溺，不愿下田干活吃苦，便在斋里读书，这么多年都不能去二馆。”
“碰到他以后小心些。”